Skogsnaturens mångfald – uppgifter och idéer för undervisning

Favoriter i naturen mindmap

Vad tycker jag om att göra i naturen? Vad är roligt i skogen?

Gör en mind map med dina elever

  • Mind mapen kan göras till exempel i Flinga eller på tavlan.
  • Varje elev skriver upp 1-5 saker som hen tycker om att göra i skogen (t.ex. plocka blåbär, titta på fåglar, leka kurragömma).
  • Om uppgiften inte görs på nätet, kan eleverna först hitta på saker i små grupper, och sedan varje grupp skriva upp svaren på tavlan.
  • När ni går igenom anteckningarna kan ni samtidigt diskutera allemansrätten. Hur ska man agera i skogen utan att skada naturen? Vid behov kan du ta upp sådant som är klart förbjudet eller som kräver tillstånd.

Mera information om temat:

Iakttagelser i den närliggande skogen/parken

Gå tillsammans till en närliggande skog eller park. Dela ut frågepapper och pennor till eleverna. Ge följande uppgift: Iaktta naturmiljön i tysthet i 10 minuter. Skriv upp dina iakttagelse genom att svara på följande frågor:

  • Vad är på gång i den här skogen/parken?
  • Vilka saker lägger du märke till?
  • Hurdana dofter känner du?
  • Hur känns omgivningen?
  • Hurdant väder är det?
  • Ser du några djur eller småkryp?
  • Vilka träd och växter ser du?
  • Vad är det för årstid? Hur märker du det?
  • Vad får omgivningen dig att fundera över?

Uppgiften kan gås igenom ute i naturen genom diskussion, eller senare i klassrummet.

  • Dela med er av era iakttagelser till exempel turvis i en ring. Diskutera förändringar som hänger ihop med årstiden, och vilka drag som är typiska för just den är platsen.
  • Samla ihop iakttagelserna i klassen i en gemensam tabell eller som en mindmap till exempel med hjälp av Padlet– eller Flinga-appen. Ni kan sortera iakttagelserna i olika kategorier, t.ex. väderfenomen, fåglar, blommor, träd, småkryp etc.
  • Ni kan också göra ett konstverk utgående från iakttagelserna till exempel genom att måla eller använda modellera.
  • Som fortsättningsuppgift kan ni ta reda på mera om sådana saker som eleverna undrade över. Antingen genom att diskutera eller genom att söka information på internet.

Trädundersökning och intervju

Målsättningen med uppgiften är att bekanta sig närmare med olika trädarter. Gå ut med klassen, dela in eleverna i små grupper och anvisa varje grupp att söka upp ett eget träd. Eleverna undersöker träden och svarar på frågorna här under. Titta upp mot trädtoppen och undersök stammen och växtplatsen:

  • Hurdana löv, knoppar eller barr har trädet? Hurdana övriga kännetecken kan du se (bl.a. bark, höjd, grenverk)?
  • Vilka arter lever på stammen och i trädtoppen?
  • Vilka andra arter lever i närheten av trädet?
  • Hurdan är trädets växtplats? Är den våt eller torr? Hurdan är marken (t.ex. sten, mull, hård, mjuk…)?
  • Varifrån tror du att trädet får näring och energi?
  • Ta reda på trädets art genom att söka information på t.ex. eller Finska forstföreningens Från Betula till Pinus -material.

Föreställ dig att ditt träd kan prata! Vad skulle det svara på följande frågor?

  • Vad heter du?
  • Vad är det finaste i ditt utseende?
  • Hur gammal är du?
  • Vilka skogsarter är dina bästa vänner?
  • Vad tycker du om att äta och dricka?
  • Hitta själv på flera frågor.

Skriv intervjun och ta fina bilder från olika synvinklar. Gör en artikel av intervjun och bilderna, och använd din fantasi.

Testa ditt skogsförhållande! (på finska)

Jokaisella suomalaisella on suhde metsään. Kantar TNS selvitti vuonna 2018 suomalaisten metsään liittyviä tunnetiloja. Selvityksen mukaan 83 prosentille suomalaisista metsä on melko tai erittäin tärkeä. Selvityksessä tunnistettiin kuusi metsään liittyvää tunnetyyppiä. Tunnetilojen kirjo kuvaa ihmisten tapoja suhtautua metsään ja avaa näkemyksiä siihen, mitä kaikkea metsä voi yksilölle merkitä ja tarjota. Jokaisella meistä on yhtä aikaa ja eri elämänvaiheissa erilaisia tapoja olla suhteessa metsän kanssa. Jokaisessa meistä asuu enemmän tai vähemmän kaikkia kuutta tunnetyyppiä. Kaikkien metsäsuhteissa on yhteisiä elementtejä, kuten halu toimia luonnon hyväksi. Suomalaiset kokevat, että metsä poistaa stressiä ja siellä saa olla oma itsensä. Erojakin metsäsuhteistamme löytyy.

Testa med ett snabbtest hurudan relation du har till skogen! Tunnistatko testin sinulle antamat päällimmäiset tunnetyypit metsäsuhteessasi? Testin on laatinut Suomen metsäyhdistys.

Tummelitens naturstig

Ge eleverna i uppdrag att planera en naturstig i miniatyrformat, ensam, parvis eller i små grupper, med följande instruktioner: Gå till en skog eller en klippa i närheten och planera en 1 meter lång miniatyrnaturstig för en fantasifigur stor som en tumme, eller t.ex. en legogubbe. Ta med dig ett 1 meter långt snöre eller tråd, och några cocktailpinnar (du kan också samla pinnar i skogen). Leta efter ett så mångsidigt område som möjligt och placera snöret som du vill. Undersök vad det finns längs stigen och märk ut speciellt fina eller viktiga detaljer med en sticka. Du kan använda ett förstoringsglas eller en lupp som hjälp, om du har. Gör anteckningar om naturstigens olika punkter eller ta foton eller video av dem. När du är färdig ska du plocka med dig snöret och cocktailstickorna så att de inte blir kvar i naturen. När du har kommit in igen, gör en broschyr om din naturstig, där du berättar om naturen längs naturstigen, om arter och landskap. Kom ihåg naturskyddsaspekten!

Följ med våren

Delta med din klass i Luonto-Liittos Följ med våren-kampanj. I barnens version av Följ med våren iakttar man 13 lätta och välbekanta arters ankomst på olika håll i Finland. Det går bra att göra en vårutflykt ensam eller med familjen. Vårutflykten kan vara en kort runda på gården eller en längre utfärd med matsäck till skogen eller stranden. Natur och Miljö har översatt barnens Följ med våren-broschyr till svenska och den kan laddas ner här > I övrigt är Kevätseuranta-sidorna finskspråkiga, men våriakttagelser kan också skickas in på svenska här > Ta med dig vårkortet och fyll i dina iakttagelser av vårens arter. Mera information om Följ med våren för barn >

Småkrypskonst

Ange ett eget småkryp för varje elev, välj bland Ulkoluokka-materialets kort av ryggradslösa djur. Printa och dela ut artkorten till elverna. Be varje elev göra ett konstverk föreställande småkrypet av naturmaterial på marken. Påminn eleverna om allemansrätten (alltså att bra ta lösa käppar och grenar, inte riva loss mossa eller lav från marken). Eleven ska också ta ett foto av konstverket och skicka det till läraren som visar alla småkrypskonstverk för hela klassen. Eleverna kan sedan gissa vilka småkryp som blivit avbildade. Som fortsättningsuppgift kan du be eleverna söka information om sitt småkryp: i hurdan miljö lever det, vad äter det, hur stort är det osv.

Sök ett murket/dött träd och undersök

Döda träd upprätthåller en artrikedom som kan vara större än i levande träd. När trädet murknar blir det döda trädet levande framför våra ögon. De som har nytta av murknande träd är mossor, svampar, insekter och insektätare. Tjocka döda trädstammar av alla arter är värdefulla för miljön, både stående och liggande. Störst brist finns det på stora murkna lövträd. Stående döda träd ger näring till insektätande hackspettar, vilket är livsviktigt framför allt på vintern. De erbjuder boplatser för mesfåglar och andra hålbyggare, livsmiljöer för tickor, skalbaggar och lavarter som lever på stammen. Beståndet av svamp- och insektarter förändras i kapp med nedbrytningen av trädet. Beståndet av svamp- och insektarter förändras i kapp med nedbrytningen av trädet. På döda träd som fallit till marken finns andra arter än på stående träd, för miljön är fuktigare och skuggigare. På markträd lever tickor, svampar, skalbaggar och andra ryggradslösa djur, lavar och levermossor. (Källa: WWF Suomen Metsänhoito-opas, fritt översatt av Haltias naturskola)

Ge eleverna i uppdrag att söka efter ett dött träd i närskogen och undersöka det:

Gå till en skog i närheten och leta efter ett dött träd, antingen ett stående dött träd, eller ett murket träd som fallit till marken, och ta det som forskningsobjekt. Kan du hitta hål som en hackspett har gjort? Har barken lossnat och hittar du spår av barkborrar på den kala stammen? Kan du se insekter eller andra småkryp? Hittar du tickor, alltså svampar som växer på trädet? Växer det lav eller mossa på trädet? Ta bilder och gör anteckningar över allt du hittat i det döda trädet. Märkte du att fast trädet är dött, så är det fullt av liv?

Naturrutan

Ge eleverna i uppdrag att undersöka och räkna artmängder i en ruta på en kvadratmeter. Dela ut papper, skrivunderlag och pennor, samt följande instruktioner: Mät upp ett område på 1×1 meter i naturen, och avgränsa det t.ex. med käppar. Undersök området noggrant och räkna hur många olika arter du kan hitta: risväxter, gräsväxter, mossor, lavar, insekter, spindlar, blötdjur. Gör en tabell över artmängderna (du behöver inte veta artnamnen). Gör en likadan ruta på ett annat ställe och undersök den på samma sätt. Jämför resultaten och fundera på hur rutorna skiljde sig från varandra och varför. Fanns det flera arter i någondera rutan? ja kuin toisessa? Var marken på något sätt annorlunda? Har människan påverkat någondera rutan, hur? Du kan välja områdena slumpmässigt, genom att slänga en käpp över axeln, eller så kan du välja så olika områden som möjligt.

Gårdens mångfald

Gör WWF Finlands enkla utredning av naturens mångfald på gården.

En uppgift som ska utföras på gården med en mobiltelefon eller surfplatta, där eleven undersöker gårdens egenskaper ur mångfaldens perspektiv, dvs hur stort antal arter trädgården kan erbjuda som livsmiljö. Testet i form av ett Typeform-frågeformulär innehåller sju frågor och slutligen ger en grov uppskattning av gården: xx / 40 poäng plus en muntlig uppskattning.

Här kan du göra utredningen > >

Skogens biologiska mångfald

Gör WWF Finlands enkla utredning om skogens biologiska mångfald: En uppgift som utförs på en mobiltelefon eller surfplatta i skogen, där studenten undersöker skogens egenskaper ur mångfaldens synvinkel, det vill säga hur många arter skogen kan vara en livsmiljö för. Testet, som är i Typeform-format, innehåller fyra frågor och ger till slut en grov bedömning av skogen: xx/51 poäng samt en verbal bedömning.

Här kan du göra utredningen > >